Mentally healthy children are more successful in school and life. Research demonstrates that students who receive social–emotional and mental and behavioural health support achieve better academically. School atmosphere, classroom behavior, engagement in learning, and students’ sense of connectedness and well-being all improve as well.
In a 2013 survey, 5.7% of Cambodian students aged from 13-17 years old reported that they had “most of the time” or “always” felt lonely/depressed during the past 12 months, while 6.4% of students said they had seriously considered attempting suicide and 6.8% had actually attempted suicide one or more times. This is why the application of the Psychological First Aid (PFA) framework to the school setting has been a crucial step in supporting Cambodian students.
“It is a tragedy to hear about young people in distress”, says WHO Representative to Cambodia, Dr Li Ailan. “WHO stresses that mental health care is for all people, including children. It is ok not to be ok, especially during the COVID-19 epidemic, everyone has felt anxious or sad. But we need to know that it is ok to ask for help, and ask others if they’re ok. Psychological First Aid in schools is a great first step in supporting the mental well-being of our students, and of making mental health care for all a reality.”
Psychological First Aid (PFA) is first-line psychosocial support after a crisis or stressful event. It gives a framework for supporting people in ways that respect their dignity, culture and abilities. Despite its name, psychological first aid covers both social and psychological support. WHO has adapted this framework to school aged children to support them in what has been a very difficult couple of years during the COVID-19 pandemic.
Psychological First Aid in Schools (PFA-S) is an evidence-informed intervention model to assist students, families, school personnel, and school partners, especially in the immediate after-math of an emergency. PFA-S is designed to reduce the initial distress caused by emergencies and allows for the expression of difficult feelings and assists students in developing coping strategies and constructive actions to deal with fear and anxiety.
School Health Department conducted training on the use of Operational Guide on Psychological First Aid in Schools for teachers and School Health Department staff 27 September 2021.
© School Health Department, MoEYS
The School Health Department of the Ministry of Education, Youth and Sport has recently adopted this method of PFA-S for Cambodia as an important supplementary resource along with the Mental Health Component of the Health Education Curriculum. PFA-S has been developed to contribute to the promotion of Mental Health in Schools, and to support educators in responding to mental health issues caused by traumatic events, particularly during COVID-19 pandemic.
To accompany the PFA-S framework, an Operational Guide on Psychological First Aid (PFA) in Schools was developed by the Technical Working Group of the Ministry of Education, Youth and Sport, MoH, UNICEF, NGOs HAGAR, EMDR and the Royal University of Phnom Penh with technical support from WHO. The Operational Guide was officially endorsed by H.E. Dr Hang Chuon Naron, Minister of Education, Youth and Sport in 2021, and has since been rolled out to schools across Cambodia.
Operational Guide on Psychological First Aid
in Schools 17 June 2021.
To ensure that the Operational Guide is well understood and implemented, WHO Cambodia supported trainings for staff of the Department of School Health and Chaktomuk Primary School in Phnom Penh and in the six provinces of Takeo, Kampong Cham, Kampong Speu, Svay Reing, Siem Reap and Pursat. Through these capacity-building trainings, 970 primary and high school teachers have been equipped with the vital skills necessary to provide appropriate PFA to vulnerable students.
“Using the Operational Guide on Psychological First Aid in Schools is very important for taking care of our own mental health and supporting teachers and students, especially during this COVID-19 pandemic whether the school is re-opened or during online teaching,” said, Ms. Mak Sothary, Teacher from Chaktomuk Primary School, Phnom Penh, after attending the training on PFA-S.
ជំនួយដល់សិស្សក្នុងស្ថានភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត: ការសង្រ្គោះផ្លូវចិត្តបឋម (PFA) នៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សានៅកម្ពុជា
កុមារដែលមានសុខភាពផ្លូវចិត្តល្អ ជោគជ័យក្នុងការសិក្សា និងជីវិត ។ ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថាសិស្សដែលទទួលបានការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត ផ្នែកអារម្មណ៍ សង្គម និងឥរិយាបថប្រកបដោយសុខភាពល្អ ទទួលបានជោគជ័យល្អនៅក្នុងការសិក្សាជាងសិស្សដែលមិនបានទទួលជំនួយ។ បរិយាកាសសាលា ឥរិយាបថនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ការចូលរួមក្នុងការរៀនសូត្រ អារម្មណ៍នៅក្នុងការទំនាក់ទំនង និងសុខមាលភាពរបស់សិស្សទាំងអស់នេះនឹងមានភាពប្រសើរឡើងផងដែរ។
បើយោងតាមការស្ទង់មតិមួយធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ២០១៣បានឱ្យដឹងថា សិស្សនៅកម្ពុជាអាយុពី១៣ ដល់១៧ឆ្នាំ “ភាគច្រើន” ឬក៏ “តែងតែ” មានអារម្មណ៍ឯកោ/ធ្លាក់ទឹកចិត្តក្នុងអំឡុងពេល១២ខែចុងក្រោយនេះ ខណៈដែលចំនួន ៦.៤ភាគរយនៃសិស្ស បាននិយាយថាពួកគេបានពិចារណាពីបំណងធ្វើអត្តឃាត ហើយសិស្សប្រមាណ ៦.៨ភាគរយ ពិតជាបានប៉ុនប៉ងធ្វើអត្តឃាតម្តង ឬច្រើនដង។ នេះហើយជាមូលហេតុដែលការអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌនៃការសង្រ្គោះផ្លូវចិត្តបឋម (PFA) នៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សា បានក្លាយជាជំហានសំខាន់មួយក្នុងការជួយដល់សិស្សកម្ពុជា។
លោកស្រីវេជ្ជៈបណ្ឌិត លី អាយលែន តំណាងអង្គការសុខភាពពិភពលោកប្រចាំកម្ពុជា មានប្រសាសន៍ថា “វាជាសោកនាដកម្មមួយដោយបានឮអំពីយុវជនដែលមានទុក្ខលំបាក។ អង្គការសុខភាពពិភពលោក សង្កត់ធ្ងន់ថាការថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្តគឺសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់រួមទាំងកុមារផងដែរ។ វាមិនអីទេដែលអ្នកមានអារម្មណ៍មិនល្អ ជាពិសេសក្នុងអំឡុងនៃការរីករាលដាលជាសាកលនៃជំងឺកូវីដ-១៩។ មនុស្សគ្រប់គ្នាមានការថប់បារម្ភ ឬសោកសៅ។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវដឹងថាវាមិនអីទេក្នុងការសុំជំនួយ ហើយសួរអ្នកដទៃថាតើពួកគាត់មិនអីទេឬក៏យ៉ាងណា។ ការសង្គ្រោះផ្លូវចិត្តបឋមនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សា គឺជាជំហានដំបូងដ៏ល្អមួយក្នុងការគាំទ្រដល់សុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សានុសិស្សរបស់យើង និងក្នុងការឈានទៅសម្រេចបាននូវការថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្ត។”
ការសង្រ្គោះផ្លូវចិត្តបឋម គឺជាជំនួយផ្នែកចិត្តសាស្រ្តដំបូងគេបន្ទាប់ពីមានវិបតិ្ត ឬព្រឹតិ្តការណ៍ដ៏តានតឹងមួយ។ វាផ្តល់នូវក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ការគាំទ្រមនុស្សដោយគោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ វប្បធម៌ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ បើទោះបីជាមានឈោ្មះថាការសង្គ្រោះផ្លូវចិត្តក៏ដោយ ក៏ជំនួយនេះគ្របដណ្តប់ការគាំទ្រទាំងផ្នែកសង្គម និងផ្នែកផ្លូវចិត្ត។ អង្គការសុខភាពពិភពលោក បានកែសម្រួលក្របខ័ណ្ឌនេះសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុចូលរៀន ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រដល់ពួកគេដែលបានជួបការលំបាកក្នុងរយៈពេលជាងពីរឆ្នាំនៃការរាតត្បាតជាសាកលនៃជំងឺកូវីដ-១៩កន្លងមកនេះ។
ការសង្គ្រោះផ្លូវចិត្តបឋមនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សា គឺជាគំរូអន្តរាគមន៍រៀបចំឡើងដោយផ្អែកលើភស្តុតាង ដើម្បីជួយដល់សិស្ស ក្រុមគ្រួសារពួកគាត់ បុគ្គលិកគ្រឹះស្ថានសិក្សា និងដៃគូគ្រឹះស្ថានសិក្សា ជាពិសេសក្នុងគ្រាមានអាសន្នភា្លមៗ។ការសង្គ្រោះផ្លូវចិត្តបឋមនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សា ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីកាត់បន្ថយទុក្ខព្រួយដំបូងដែលបង្កឡើងដោយភាពអាសន្ន និងអនុញ្ញាតឱ្យមានការបញ្ចេញអារម្មណ៍ពិបាក និងជួយសិស្សក្នុងការបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តដោះស្រាយ និងវិធានការប្រកបដោយលក្ខណៈស្ថាបនា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាភ័យខ្លាច និងថប់បារម្ភ។
នាយកដ្ឋានសុខភាពសិក្សានៃក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា កាលពីពេលថ្មីៗនេះបានជ្រើសយកវិធីសាស្រ្តសង្គ្រោះផ្លូវចិត្តបឋមនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សានេះ សម្រាប់ប្រទេសកម្ពុជា ជាធនធានបំពេញបន្ថែមដ៏សំខាន់ រួមជាមួយនឹងសមាសធាតុសុខភាពផ្លូវចិត្តនៃកម្មវិធីសិក្សាផ្នែកអប់រំសុខភាព។ ការសង្គ្រោះផ្លូវចិត្តបឋមនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សា ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីរួមចំណែកដល់ការលើកកំពស់សុខភាពផ្លូវចិត្តនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានសិក្សា និងដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រដល់បុគ្គលិកអប់រំនៅក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តដែលបណ្តាលមកពីព្រឹតិ្តការណ៍ប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលនៃការរីករាលដាលជាសាកលនៃជំងឺកូវីដ-១៩។
ដើម្បីចូលរួមជាមួយនឹងក្របខ័ណ្ឌសង្គ្រោះផ្លូវចិត្តបឋមនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សា ក្រុមការងារបច្ចេកទេសនៃក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា ក្រសួងសុខាភិបាល សហការជាមួយនឹងអង្គការយូនីសេហ្វ អង្គការ HAGAR អង្គការ EMDR សាកលវិទ្យាល័យភូមិន្ទភ្នំពេញ ដោយមានជំនួយបច្ចេកទេសពីអង្គការសុខភាពពិភពលោក បានរៀបចំបង្កើតគោលការណ៍ប្រតិបត្តិមួយស្តីពីការសង្គ្រោះផ្លូវចិត្តបឋមនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សា។ គោលការណ៍ប្រតិបត្តិនេះ ត្រូវបានអនុម័តឱ្យប្រើជាផ្លូវការដោយឯកឧត្តមបណ្ឌិតសភាចារ្យ ហង់ជួន ណារ៉ុន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡាកាលពីឆ្នាំ២០២១ ហើយចាប់តាំងពីពេលនោះមក ត្រូវបានអនុវត្តនៅតាមសាលារៀននៅទូទាំងប្រទេសកម្ពុជា។
ដើម្បីធានាថា គោលការណ៍ប្រតិបត្តិនេះ ត្រូវបានយល់ជ្រួតជ្រាប និងអនុវត្ត អង្គការសុខភាពពិភពលោកប្រចាំកម្ពុជា បានផ្តល់ការគាំទ្រដល់ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិកនាយកដ្ឋានសុខភាពសិក្សា និងសាលាបឋមសិក្សាចតុមុខនៅរាជធានីភ្នំពេញ និងនៅក្នុងខេត្តចំនួន៦ទៀតដូចជាខេត្តតាកែវ ខេត្តកំពង់ចាម ខេត្តកំពង់ស្ពឺ ខេត្តស្វាយរៀង ខេត្តសៀមរាប និងខេត្តពោធិសាត់។ តាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលកសាងសមត្ថភាពទាំងនេះ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់បឋម និងវិទ្យាល័យចំនួន ៩៧០នាក់ ទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញសំខាន់សម្រាប់ផ្តល់ការសង្រ្គោះផ្លូវចិត្តបឋមដល់សិស្សដែលងាយរងគ្រោះ។
អ្នកគ្រូម៉ក់ សុថារី គ្រូបឋមសិក្សាចតុមុខនៅរាជធានីភ្នំពេញក្រោយពីបានចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការសង្គ្រោះផ្លូវចិត្តបឋមនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សា បានមានប្រសាសន៍ថា “ការប្រើប្រាស់គោលការណ៍ប្រតិបត្តិស្តីពីការសង្គ្រោះផ្លូវចិត្តបឋមនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សា មានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការផ្តល់ការថែទាំសុខភាពផ្លូវចិត្តខ្លួនយើងផ្ទាល់ និងផ្តល់ការគាំទ្រដល់លោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងកូនសិស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងអំឡុងពេលនៃការរីករាលដាលជាសាកលនៃជំងឺកូវីដ-១៩ មិនថានៅក្នុងការបង្រៀននៅសាលាផ្ទាល់ ឬក៏រៀនតាមអនឡាញនោះទេ។”